游沈阳森林野生动物园作文

时间:2024-01-04 12:09:55
游沈阳森林野生动物园作文

游沈阳森林野生动物园作文

游沈阳森林野生动物园
动物园坐落于沈阳棋盘山国家旅游风景区,占地240万平方米。
野生动物园建在一片树林里。坐上观光车,首先参观的是虎山,东北虎懒洋洋的,都趴在地上晒太阳,百兽之王的威风根本看不到,相比之下,黑熊就活力十足,看到有车来了,连忙用爪子扒着车窗向我们要吃的。接下来进入狼谷,狼长得有一点像狗,每只狼都用犀利的眼神盯着我们的车。呵呵,有一点让人胆寒。草食区没意思,大部分是非洲的温顺的食草动物,有骆驼、斑马、长颈鹿、牦牛……
离开了野生观赏区,我和妈妈到了步行观赏区,看到了大象、白虎、猩猩、白熊、黑天鹅、海狮等珍稀动物。印象比较深的是喂大象吃香蕉,只见它用长长的鼻子把香蕉卷起来放进嘴里,动作流畅,还会有礼貌地冲我们点点头,好兴奋呀!
不知不觉,大半天的游园结束了,带着参观的丰厚收获,伴着激动的心情和丰富的遐想,我更加清楚地认识到动物是人类的朋友,我们人类应该爱惜动物,保护动物。

【写作指导:如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小,说写反差大。说时往往头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视,那么又如何培养学生的写话能力呢?

一、利用板书,引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说:“怎么说的,就怎么写。”学生一下子没有任何依据,就很难下笔。望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。
2、重点句式,如“有的……有的`……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用。

二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵。于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用。真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发。
经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果。

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