学校教学工作汇报
学校教学工作汇报多年以来,我校始终坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,以“让学生成才,让家长放心,让社会满意”为办学宗旨,秉承“自强不息”的精神,坚持以教育科研为先导,以“做人教育”为核心,以艺体教育为特色,以规范管理为保障,以深化教育改革为动力,注重可持续发展,逐步形成了“严谨、勤奋、科学、求实”的教风和“民主、和谐、开放”的育人环境,先进的教学理念和优异的教育教学质量,赢得了社会的广泛赞誉。
一、安全工作
1、建立健全各种安全制度,应急预案。与学校教师签订各级安全责任书,责任到人。从制度上保证了学校教育教学工作的顺利进行。
2、安全教育常抓不懈。通过安全黑板报、安全图版展览、安全宣传栏、国旗下讲话、红领巾广播站进行安全宣传,安全意识深入人心;定期开展的安全教育主题周,使学生系统的掌握了各种安全知识。
3、学校定期开展安全检查,将各种安全隐患消灭于萌芽之中,通过安全隐患的整改、监控,确保了师生生命财产安全不受损失。每周一次的安全应急演练,增强了学生的应急逃生意识与能力。
5、学校聘任玉山镇派出所李智警官担任法制副校长,并定期到校召开法制安全教育讲座,提高了师生法律知识。并与派出所联合进行了“平安和谐班级”评选活动,极大的提高了学生的安全意识。
二、教学管理
1、重点抓好“备课”与“作业”两个关键环节。贯彻县教研室关于备课作业的规范化要求,各类教学计划均用统一纸张字号打印,阶段目标明确、可操作性强。备课采用精品备课、简案两种形式,并用备课夹整理好,实用性强,备课过程体现教学策略,教后反思深刻,学生作业设置注重实践性、趣味性、可开发性。
2、实行“教学督察制度”,引导督促老师向课堂40分钟要效益。教导处牵头,不定期巡查课堂常规执行情况。检查的内容有:当堂教案、组织教学情况、班风班貌、教师的教仪教态等等,规范了教师的课堂教学行为。
3、发挥团体智慧,扎实开展集体备课活动。学校要求每个备课组在备课标、备策略、备教材、备学生的基础上设计教学过程,形成教案。学校鼓励教师充分利用互联网的作用,广泛收集资料,去粗取精,提高集体备课活动的含金量。
4、建立健全学生评价体系,对学生采取多元化的评价方式,重点采用学生成长档案袋的方式进行评价,关注了学生的成长过程,体现了新的教育教学理念。
三、教师成长
1、教师论坛活动开展有声有色。为了提升教师的教育教学能力和专业素质,改进和提高教师参与教育教学过程的角色定位、能力水平和教育教学策略,我校教师在周二、周四教师集体学习时间积极开展组织形式多样的教师论坛活动。老师们结合自己各方面的工作实际,积极参与体会交流,进而提高教育教学的能力。
2、教师理论学习安排在周一、周三、周五进行。主要内容为德育、教学、教科研等几方面,教师学习认真,并有学后体会反思。校长负责教师教学理论学习的考勤。
3、学校制定了骨干教师培养制度、新教师帮扶制度。增强了学校骨干教师在学科教学中的领头羊能力,带动了学校整体教育教学工作;通过一帮一帮扶新教师,使新教师迅速进入教师角色,成长为一名合格人民教师。
4、通过课题研究,掀起了教师们参与课题研究、学习教育理论的高潮。提高了教师们的研究意识与能力,提高了教师的理论水平。目前学校1个市级课题、2个县级课题正在如火如荼的研究进行,并于今年申报成功了1个市级课题立项。
四、德育工作
1、队伍建设有创新。加强班队工作研讨。每周一下午各班班会开展正常而有序。研讨内容有学习方面、纪律方面、养成习惯、心理健康方面的讨论。从而引导广大班主任能从小处入手,以“情”为突破口,不断创新工作方法,大胆探索育人规律,努力提高班主任的.育人水平,争做有魅力的班主任。
2、德育活动有特色。
学校先后开展了轰轰烈烈的“读书诵经”活动,让同学们真正爱读书、读好书、好读书;“红领巾伴我成长”演讲比赛的组织,让学生再一次领略革命前辈们的爱国精神。“红领巾”广播站的开播,丰富了学生业余文化生活。
3、养成教育有新招
我校组织各班找出一名认真负责的学生当检查员,随时随地监督学生的日常行为,发现问题及时纠正,效果很好;建立养成习惯领导小组。由少队辅导员任组长,各班管理人员为成员,每天利用早晨晨读时间检查学生背诵<守则>及<三字经>方面的内容、不定时检查学生的养成习惯,每周一、周五下午组织学生检查教室及园地卫生。
五、蓓蕾读书
1、坚持推行四个“一”活动。每天一个成语故事,每周一首古诗,每月读一本著作并写出读书体会(3--6年级),每月办一次阅读主题手抄报(3--6年级),定期对四个“一”进行展评,检查各班成语与古诗的掌握情况,并对优秀读书体会与手抄报在全校范围内进行展览。
2、“小小图书管理员”为全校师生的阅读提供最优质的服务。学校选出了几位热爱读书、做事细心、责任心比较强的“小小图书管理员”,排好值日,每天及时开放图书室并做好借阅登记,为全校师生的阅读提供最优质的服务。此外阅览室的开放为全校师生的阅读提供良好的条件。
3、班级之间建立“好书交换站”。为了进一步扩大学生的阅读面,班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”。各班配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
4、举办读书经验交流会,参加交流的学生将自己的读书心得进行分享交流,提高了学生的读书能力和水平;各种形式的蓓蕾读书比赛活动和展示活动,极大的提高了学生参与蓓蕾读书的兴趣。
六、校本课程
校本课程开发是在我国新一轮基础教育课程改革,实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。根据校本课程自身的特点及我校的实际情况,我校在校本课程开发中做了大量的工作,同时也取得了一定的成绩。
一、成立领导机构,重视校本课程开发。
成立以校长为组长,由副校长、教务处主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。
二、认真学习研究,确立校本课程目标。
组织教师学习,使教师知道校本开发是大家的责任。通过研究学习,我校确立了“以儿童发展为本,激发儿童探索的兴趣,让儿童了解、体验、参与、创造现实生活,学会沟通与分享,合作与竞争,使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。
三、组织骨干教师,收集整理编写教材。
根据我校实际情况,学校决定以本乡镇特色为主要内容,组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作,布置教师收集有关故事和资料。教师编写好后交学校校本课程开发领导小组审评并整理成册。通过认真选择和修改后汇集成册。共计《绿茶》、《板栗飘香》、《风俗》、《校本集锦》4册。
四、认真实施,做好校本课程的试用和改进。
根据校本教材,我校安排了地方课,利用地方课程进行授课。在实践中认真修改,使校本课程不断完善。同时教师在课程开发中也锻炼了自己,提高了各方面的能力。达到了教师和学生共同成长的目的。
我校的校本课程开发,在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。我们将进一步拓宽思路,实现校本课程开发的制度化,校本课程的网络化。逐步形成关注学生全面和个性发展的可供选择的校本课程。
总之,本校在工作中看到自身的优势,同时也看到了自身的不足,对于优势和不足,要用发展的眼光和与时俱进的方法分析、解决问题。我们坚信,在各级领导的关心支持下,在全体教职工的共同努力下,为玉山教育开辟一片新的天空。